戰“疫”·一線課堂——東北師大與您分享優秀教學案例

　　編者按：為貫徹落實教育部、吉林省教育廳相關部署，保障疫情防控期間教學秩序，全力做到“停課不停教、停課不停學，學校頂層設計在線教學的“1234”計劃。1個中心即確保教學質量不降低；2項能力即學生自主學習能力和教師在線教學能力；3種模式即基于已有課程的教學、基于直播的教學、基于已有學習資源的教學；4個全部即所有學院都有方案、所有課程都有預案、所有學生都有任務、所有教師都有培訓。
　　在這個特殊時期，教師們義無反顧地堅守在自己的崗位、擔負起自身的責任，他們樂于教學、敢于探索、勇于嘗試，他們基于在線教學平臺通過MOOC/SPOC、直播、錄播等教學模式，輔以微信群、QQ群等實現與學生跨越空間阻隔的深刻教學互動，積累了值得推廣借鑒的教學經驗。讓我們一起來學習這些疫情期間的東師教學經驗，共同進步！

　　戰“疫”·一線課堂 | 在線啟迪數學思維，云端共享數學智慧

　　戰“疫”·一線課堂 | 讓學習根植于“有趣”和“互動”——《名主持人解讀》線上教學實踐

　　戰“疫”·一線課堂 | 以“分子”的角度，探究生命本源

　　戰“疫”·一線課堂 | 線上線下聯動，構建語言學高效課堂

　　戰“疫”·一線課堂 | 探索疫情防控中的生態文明

　　戰“疫”·一線課堂 | “武”動青春，抗疫情，“術”立信心，強體魄

　　戰“疫”·一線課堂 | 一方舞臺，無盡創意

　　戰“疫”·一線課堂 | 學英文，練寫作，談想法：互動時時在線

　　戰“疫”·一線課堂 | 交流中成長，創造中學習

　　戰“疫”·一線課堂 | 線上體“羽”激活力，揮動球拍抗“疫”情

　　戰“疫”·一線課堂 | 探索嵌入式機理，回歸計算本質

　　戰“疫”·一線課堂 | 音樂浸潤生活，體育強健人生——《健美操》線上教學實踐

　　戰“疫”·一線課堂 | 影像的意義是聯結——《當代攝影》線上教學探索

　　戰“疫”·一線課堂 | 讓線上教育回歸教育本質——《網絡教育應用》線上教學實踐

　　戰“疫”·一線課堂 | 以問題為引導，培養外語理論思維

　　戰“疫”·一線課堂 | 立足計算思維，體驗數據魅力

　　戰“疫”·一線課堂 | 課程聯動助力知識整合 教法優化提升學習效果

　　戰“疫”·一線課堂 | 人力戰“疫”云課堂，案例引領心力量

　　戰“疫”·一線課堂 | 學以致用，知行并進

　　戰“疫”·一線課堂 | 領略田徑魅力 弘揚體育精神

　　戰“疫”·一線課堂 | 探尋計算機的奧秘

　　戰“疫”·一線課堂 | 聆聽西方文明中的音樂

　　戰“疫”·一線課堂 | 讀書?讀經典?讀名家 學習?學思想?學智慧

　　戰“疫”·一線課堂 | 扎根中國大地，培養地理綜合思維能力

　　戰“疫”·一線課堂 | 以練帶學，開啟《保險實務》學習之旅

　　戰“疫”·一線課堂 | 多平臺優勢互補，培養學生計算思維能力

　　戰“疫”·一線課堂 | 發揮線上教學優勢，培養新時代音樂教師

　　戰“疫”·一線課堂 | 正確認識外國文化，提高語言交際能力

　　戰“疫”·一線課堂 | 思想在云端里匯聚 靈魂在強健后高貴

　　戰“疫”·一線課堂 | 化繁為簡，讓數學變得有趣

　　戰“疫”·一線課堂 | 創設問題情境，體驗數據之美

　　戰“疫”·一線課堂 | 基于OBE理念的大學生職業生涯規劃混合式課程

　　戰“疫”·一線課堂 | 以歷史之名，點亮世界中古文明之光

　　戰“疫”·一線課堂 | 高度重視價值引領，科學認識社會現象

　　戰“疫”·一線課堂 | 講中國教育故事，悟中華教育智慧

　　戰“疫”·一線課堂 | 強身健體不放松，思想認識不停步

　　戰“疫”·一線課堂 | 科學健身，健康戰“疫” ——大學公共體育課程線上教學實踐

　　戰“疫”·一線課堂 | 從教學案例中來，到實踐教學中去

　　戰“疫”·一線課堂 | 微課慕課并用，助力教技提升

　　戰“疫”·一線課堂 | 了解人體，運動防“疫”

　　戰“疫”·一線課堂 | 回歸對話本質 筑就課堂新氣象

　　戰“疫”·一線課堂 | 示范引導、在線育人，走進《計量經濟學》

　　戰“疫”·一線課堂 | 線上育人共克時艱，東北師大教師將“課程思政”進行到底（三）

　　戰“疫”·一線課堂 | 打破空間界限，實現高效線上課堂教學

　　戰“疫”·一線課堂 | 透過一方屏幕 游賞世界音樂

　　戰“疫”·一線課堂 | 重組教學資源，助力教學相長

　　戰“疫”·一線課堂 | 能力型《Java 語言與面向對象程序設計》在線教學設計

　　戰“疫”·一線課堂 | 綢繆微雨，以求深遠 ——《基礎俄語（4）》線上教學實踐

　　戰“疫”·一線課堂 | 為疫情防治送“清風”

　　戰“疫”·一線課堂 | 相隔千山萬水 師生以課連心

　　戰“疫”·一線課堂 | 走進《法學概論》，感受用心、用情、有態度的一堂課

　　戰“疫”·一線課堂 | 踐行“創造的教育”理念，激發學生創新意識——疫情影響下的一次課堂教學實驗

　　戰“疫”·一線課堂 | 基于任務驅動，構建“直播+”教學模式

　　戰“疫”·一線課堂 | 線上教與學，師生同成長

　　戰“疫”·一線課堂 | 提出引領性問題，探索創新性教學

　　戰“疫”·一線課堂 | 領悟量子力學基本思想，建構化學微觀世界認識圖景

　　戰“疫”·一線課堂 | 構建三維教學模式，助推大外教學質量提升

　　戰“疫”·一線課堂 | 線上育人共克時艱，東北師大教師將“課程思政”進行到底（二）

　　戰“疫”·一線課堂 | 線上育人共克時艱，東北師大教師將“課程思政”進行到底（一）

　　戰“疫”·一線課堂 | 薦讀經典，追蹤前沿

　　戰“疫”·一線課堂 | 深度學習靠自主，師生玩轉新媒體

　　戰“疫”·一線課堂 | 線上體育“活”起來，運動戰“疫”動起來

　　戰“疫”·一線課堂 | 走入視傳線上課堂，共探藝術設計奇境

　　戰“疫”·一線課堂 | 教師與名家“云同臺”，共探考古奧秘

　　戰“疫”·一線課堂 | 構建立體交叉的外國文學教學網絡

　　戰“疫”·一線課堂 | 人文學科的數學，數學的人文精神

　　戰“疫”·一線課堂 | 走進環境學，感受人與環境和諧共生

　　戰“疫”·一線課堂 | 崇尚科學、珍愛生命——“表觀遺傳”助力戰“疫”

　　戰“疫”·一線課堂 | 以生為本，系統設計

　　戰“疫”·一線課堂 | 走進有機化學，感受生活之美

　　戰“疫”·一線課堂 | 隔空不隔愛，社會工作專業和你一起戰“疫”

　　戰“疫”·一線課堂 | 基于在線教學的五環節教學法

　　戰“疫”·一線課堂 | “上”“下”兼顧，“量力”而為

　　戰“疫”·一線課堂 | 線上線下同心 中國地理筑魂

　　戰“疫”·一線課堂 | 問題引領式教學，碰撞跨學科思維

　　戰“疫”·一線課堂 | 全民共戰疫情，音樂浸潤心靈

　　戰“疫”·一線課堂 | 走進金融課堂，領略金融奧秘

　　戰“疫”·一線課堂 | 線上線下同頻 兩代師表共育——東北師范大學教師教育共通課程在線教學方案

　　戰“疫”·一線課堂 | 防疫期間，帶你走進東師《信息安全技術》線上教學課堂

　　戰“疫”·一線課堂 | 思想政治理論課：東師教師這樣上！

　　戰“疫”·一線課堂 | 新學期第一天，東北師范大學全面開啟“云授課”